间谍！
战争前，战争中，战争后乃至和平时期都🞯🗪🞘大量存在🂫👰的一种🀚♁特殊职业。
自从联邦在大海中击败😎⛷了盖弗拉之后，彭捷奥人🐳🝌的间谍就悄然地进入了联邦。
起初在联邦布置间谍并不是为了对付联邦，他们更多🅦的想法是从联邦得到一些船舶的资料，这能极大的改善彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局⛓🙻🏦面。🀦⚮
而且当时正巧碰到了联邦国内劳资冲突加剧，本土劳工对移民劳工分外排斥，联邦也及时的改变了移民政策，减少甚至是不再开放劳工移民的窗口。⛓🙻🏦
投资移民和技术🖼移民成为了当时所剩不多的选择，但同时这也让能够通过这两种移民申请的，很快就能在社会中打开局面。
只能说不算少的彭捷奥间谍挥舞着钞票和所谓的技术，成为了联邦人，🔳🄬潜伏在联🚐💟📊邦国内。
战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——
不🜬🅋是他们不够努力，而是他们错误的估计了联邦资本社会的复杂形式。
一艘战舰上存在的建造专利不可能集中在某一个🐳🝌人或者⛁🗛🜑某一家公司的手里，这必然牵扯到很多的企业🌻和个人专利持有者。
换句话来说，联邦的战舰更像是流水线上的拼装产🂫👰品。
这家公司提供一些他们持有专利的🔆部件模块，那家公司提供一些有专利的机械零件，最终由船坞组装起来。
你不能说它是一艘不完整的战舰，联邦人已经在海战上证🀚♁明自己。
但你要说想从船坞得到整艘战🐅♃舰的设计图和所有零配件以及模块的设计图……这可能是个美好的祝愿。
最多，🂉🌾🂉🌾人们只能拿到一个大概的战舰的舰身设计图纸，更详细的一些东西，根本就不在船坞里。
这些间谍逐渐地蛰伏下来。
有人成为了布佩恩金融街上的新闻人物，也有人接连🅦发明了一些🌧🁠虽然不怎么厉害，也没有什么太大实际用处的发明成为了科学家。🍛
当然，也有人成为了老师。
在联邦，教师永远都不会嫌多，受教育🝽🐧🂎的普及率🐳🝌相对来说还不那么高，大批的公立和私立学校都在筹建中。
社会对老师的需求量也是很大的。
这位老师，就是那个时候以“研究🔆员”的身份进入联邦的，在结束了一份🀷🁞工作之后得到了深潜的命令🌻。
他离开了比🟡较受关注的研究所，成为了一名高中的数学和物🌗理老师。
以现在落后的通讯方式来说，如果有什么消🗙息想要发送出去，电报，密信，是最好🚋👴🍄的办法。