李青不教具体细化的东西，他教的是把握大方向的方式方法，以及思考问题的角度。
“以史为镜，可以知兴替；但前提是你得读懂，读透才行，你若光是看到这个皇帝英明，那个皇帝昏庸，那只是在浪费时间罢了。”李青道，“国家施政当因时因势而定，不是说，你想成为文帝那样的皇帝，照着文帝学就可以了，懂吗？”
朱佑樘听不太懂，却是觉得李青说的很有道理，点头道：“我记住了。”
他没有不懂装懂，只是将这话牢记在心，并不耻下问：
“但先生的话，我不太懂，还请先生明言。”
李青伸出两个手指，“我教你两个方法，一是钻研，二是总结。”
“钻研，总结……”朱佑樘喃喃重复了一遍，问：“具体呢？”
“具体要你自己钻研，总结。”
朱佑樘：“……”
李青却道：“自己领悟，远比靠别人掰开揉碎地喂，要强的太多；
你且记着，他日你做了皇帝，你的每一个决定，都会给很多人带来好处，亦或坏处，而人人都有私心，所以，你要有自己的主见，也有要对事物的严格判断。”
朱佑樘听得很吃力，不禁问：“先生，怎样才能做到这样？”
人的天性是懒惰的，对只教方式方法，不教具细化的教学方式，朱佑樘很不适应。
他还是想学简单一些，最好举个案例，讲其然，及所以然。
这终究只是个七岁的孩子。
李青并未气恼和不耐，这是人的天性，况且，小太子也没接受过这种教学。
他耐着性子道：“这样吧，你先把我之前的那些话记下来，回去后誊写在一个小本本上。”
“好吧。”朱佑樘怏怏点头。
他觉得李青教的太粗糙了，学起来极为费脑筋，远没有平时学习轻松。
他却不明白，这不是李青教的糙，而是干货太浓缩了，他这是‘消化不良’。
…
朱佑樘记性不错，且小小年纪就写的一手好字，仅一刻钟有余，就把李青刚才的干货全部默写下来了。
这倒让李青颇为欣慰，说明这孩子智商在线，且肯用功。