何沛媛说：“在商量，准备这星期去买。”
杨景行说：“我脸估计好不了，不给🁊🄈你们丢人了🆞。”👷
刘思蔓说🆉🍱：“他刚进来的时候把我吓死了，像非洲回来的。”
邵芳🏘🚙洁问：“真的上珠穆♱朗玛峰了？有照片☵没？”
王蕊说：“他肯定就在山脚下看看，那么容☵易谁都上去了。”
柴丽甜也问：“有没有照片？”
杨景行说：“没有。”
何沛媛问：“你到多高的地方？🖻🗰紫外线不是特别恐怖？”
杨景行点头：“晒得痛，刚下山更恐怖，现在好多了。”
女生们陆续到来，都被杨景行的那张脸吓得够呛。贺宏垂和龚晓玲也是，龚晓玲更🞫是连连批评：“怎么能一个人去那么危险的地方，以后不要了！”
贺宏垂倒是难得宽容一回：“回来就好。奏鸣曲🆞我们都看了，回头再讨论。”
龚晓玲又说：“李🗏🚨教授高兴呀，整个人年轻了十岁。👷”
上课了，三零六☩开始练习，先来一遍完整的让杨景行听听。多日未🌊♃见，三零六的整体演奏水平又上🍇🅼升了一个台阶，杨景行扯着一张丑脸笑，女生们更乐。
第二节课快结束时，杨⛇😏景行就下到🜿🇻二楼，敲敲门进去后，得到李迎珍的怒火欢迎：“你干什么去了？”上小课的大二同学也看着杨景行怕怕。
杨景行向老师保证以后不会这样乱来了，然后拿到喻昕婷为他的第一首钢琴奏🆟🐶🄘鸣曲所写的论文。李迎珍说：“你先看看，等我上完课。”
打印🏘🚙稿，题目是《作品分析》，有六张纸。喻昕婷挺专业的，在开篇🐱🃨写道：在为钢琴写作的各种类型作品中，奏鸣曲是结构最内涵，风格最多样化的。在几百年的发展历史中，奏鸣曲从各种各样的音乐曲式或者织体中吸收了各种各样的特点……
喻昕婷还🆉🍱真的按照李迎珍的要求，把杨景行的这首钢琴奏鸣曲逐乐章逐语句地仔细分析了一遍，而且认识得挺深刻。
比如第一乐章并不简单的回旋曲结构，喻昕婷写到“主题从来没有消失过，并且以不断地变奏呈现出各种各样的情绪效果，可是这一切都被另一种温柔和谐的意⚦📪境掩护了起来，包括越来越辉煌的连接部……”
还有主要用赋格手法表现的第二乐章，喻昕婷写到“这个厚重深邃的引子把乐曲从第一乐章广博地沉思引入到绚烂夺目的另一个世界，之后复杂而精致的对位以及和声布局和富于歌唱性🅰的旋律却成了矛盾和冲突发展的动力……”
第三乐📍🙧章，也是结构最为复杂的一个乐章，但💫🔶是看得出喻昕婷是尽力而为的，她至少能发现“优美而独特旋律不断冲击，激情，柔美，冲突交织⛟，最终表现成振奋的力量美……”
论文最后的总结中写到⛇😏“整受作品结合了贝多芬的🍆理👷性力量和莫扎特的浪漫情怀，又具有舒伯特的感性隐忍，没有一丝冗长散漫，充满了妙不可言的乐思……”
估计🏘🚙喻昕婷在写这篇论文的时候受到了李迎珍的不小影响，不然她应该不会这么🌬厚颜无耻地吹嘘杨景行。
大二的学生在弹琴，杨景♱行坐在后边看论文，李迎珍的目光在两个学🐱🃨生之间来回。下课后，大二男生跟李迎珍再见，又🔇⚈跟杨景行点头：“杨景行，再见。”