白池花费较短的时间讲述课🟣🞾程。其中大多数内容，安洁经过昨天的事情，或多🔈⚏🐚或少有些猜测。
同时，也有一些新鲜的信息，是关于流沙、追光、和英🎤📄雄之间的问题。
安洁了解到，‘区域🛸♡’创立以来🕱，十二年间，始终锲而不舍地寻找‘临界’。🔈⚏🐚
‘临🅼🞷界’同样被称为新世界。听白池讲述，‘临🙱🎎🏹界🜙🂥’比起‘区域’，更能称之为新世界。
在‘临界’生活的人，有几十亿的数量。城市占据了大部分地方，功能多的城市往往有许多高大繁华的🙆☡建筑群。
瘟疫🅼🞷和战争不复存在，小孩和老人可以肆意行走在阳😓光下。
夜晚，他们的城市仍然不会休眠，热闹依旧。
白池🅼🞷说，‘临界’处在过去、现在、未🇴🜳🆑来的时空中，流沙的任务是感知临界的位置，开启通往新世界的大门。
课程的后半部分，教室的学生或敷衍，或认真地在三个时空中🜑🁝寻找临界。
每一名使🁝用能力的学生，演化成了三种形态。前一秒的动作在后，现在的动作夹在中间，前面是下一秒动作的预见。
就连刘安山转过头和安洁说话的动🙾🐁作，也被分成三个部分。
他的现在已经转过头，过去的影子却盯🇴🜳🆑着前方，而将来🎤📄的预见展开笑颜张嘴说话。
‘将来’做说话的动作持续两秒，刘安山粗🏛🚱犷的声音才传出：
“白老师会每天留给学生宽裕的课堂时间，用来寻🜙🂥找临界。”
“大部分学生的心思不在寻找临界上，他们只是🙱🎎🏹做做样子，等🜑🁝待🞈💏下课。”
处在‘现在’的刘安山嘿嘿笑了，“我还是很想找到临界的。据说临界和三百年☎♹前的世界很相似，那样的世界任谁都会有期📆😣盼。”
他看向窗外🔼🅿热烈的太阳，“可是几千人找了十六年，一无🔱🄞⚔所获。”
安洁一如既往地沉默。
刘安山有些嗔怪地看了她一🟣🞾眼，“我说小洁，叔算是😓看出来了，你对新世界一点期盼也没有啊。”
“不对！”刘安山自我否🂮💍🐥定，“应该说你对未来没有一点期盼。”
“你🅼🞷没有幻想过未来的🏗生活，想到在新世界体验一把舒服🔱🄞⚔的日子吗？”
安洁认真地想了一会儿，“还是有的。”
“👣📋但那是小时候才那🛸♡么想。”她坦然地回答，并不觉得她的思想有任何的问题。