大的梨子不好吃，反倒☤是小的梨子好吃，这一点其实很正常。
冻梨和普通的梨子不同，经过了一个冬天的储存，有的还经历了上冻再化冻的反复过程，梨子内部🅆🄖的水分在解冻和化冻的时🖍👘候，😍自然破坏了梨子本身的结构，口感发柴也就难以避免了。
还有在北方干燥而寒冷☤的冬季，冻梨的水分放置在空气中会自🍏然的缓慢挥发。
也♾🎀许梨🔊⚧📶子的形状还不会发生太明显的变化，但现在是开春时节，这时候的冻梨经历了一个冬天，味道是⚉🏧🜝很难保持原本你的甘甜多汁的。
特别是大的梨子，表面面积大，放置的时候也容易放💺🖼在外围，更容易受到影响，从而影☘⛔响了口感和味道。
反倒是小一些的梨子，表面面积小，又容易落到梨子堆里，这种水分挥发带来的影响相对较小，反🅆🄖而更容易保⛼持原来的味道。
当然这🔊⚧📶可能是一个特例，但就算普通的梨子，也不能简单的🎬根据个头的大小来判断它们是不是好吃。
何况影响梨子的味道的因素还有很多很多，比如品种，成长时候的🜷气候和阳光状况等等☘⛔。📵🟑
今天朱先生特意带了几个🁱冻梨过来，其实早就知道大的梨子已经因为水分挥发发柴☻🄨了，而小的梨子反👂🆀而容易保持原本的味道。
他就是🔊⚧📶想通过这个实践的例子来教育孩子们一🎏🐃☶些东⚁🎟西……
小鱼儿见是🙙这个结果，立刻把自己手上的小梨子去⚁🎟换了小虾米手上的大梨子，“二妹你吃姐姐这个梨，应该比你那个大的好吃不少。”
小虾米赶紧向🗮🞼姐姐道谢，孩子们之间🂴团结友爱，让杨怀仁感觉很舒服，也很为孩子们感到骄傲😁。
朱先生道，“你们几个兄弟姐们之🀞间，看来已经很懂得谦让的道理了💱🕩💱🕩，先生我很高兴。”
孩子们得到了先🏉😎生的夸奖，♚忙一齐向🂴朱先生恭恭敬敬地施礼表达他们的谢意。
朱先生问🝮🎢💳，“你们现在想想♚，现在和孔融让梨的故事，又能让你们想到什么？”
大官这下反应最快，他答道，“先生，学👹🍵生想到🜂⛁🗟一些，只是🎬不知说的对不对。”
朱先🙹🏗生慈爱地看着大官，🁱笑♚道，“做学问，哪里来的那么多糟杂规矩？”
大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己🎏🐃☶的孩子们拿回家的那些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大的不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的故事告诉💁我们的道理，就截然不同了。
学生能想到的，是表面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确实他的几个兄长疼爱☻🄨他，他们早知道父亲带回来的梨🔳🄫🀠子是小的好吃，所以👻🎁才故意让孔融拿了小的梨子。
至于后来孔融被大人们称赞，📬也是他的兄长给🎏🐃☶弟弟⚁🎟机会在大人们面前展现他好的品德而已。
结合我们兄弟姐妹几个刚才实际发生的事例，学生现在虽然不敢确定，但却能得出一个☘⛔结论。
孔融让🔊⚧📶梨的故事，确实是教育我们要懂得谦让的道理，并逐🎬渐养成良好的道德品质。
但客🙹🏗观的说，故事里让梨🁱的却不一定是孔融，也有可能是他的几位兄长。