大的梨子不好吃，反倒是小的梨子好吃，🏀🏀这一点🃲☃其实很正常。
冻梨和普通的梨子不同，经过了一个冬天的储🝏存，有的还经历了上冻再化冻的反复过程，梨子内部的水分在解冻和化冻的时候，自然破坏了梨子本身的结构，口感发柴也就难以☉♌避免了。
还有在北方干燥而寒冷的冬🕲季，冻梨的水分放置在🔷空气中会自然的💺🖻缓慢挥发。
也许梨子的形状还🏟🛒不会发生太明显的变化，但现在是开春时节，这时候的冻梨经历了一个冬☞🀞♤天，味道是很难保持原本你的甘甜多汁的。
特🖾😏别是大的梨子，表面面积大，放置的时候也容易放在外围，更容易受到影响，从而影响了口感和味道。
反倒是小一些的梨子，表面面🏿积小，又容易落到梨子堆里，这种水分挥发带来的影响相对较小，反而更容易保持原来的味道。
当然这可能是一个特例，但就算普通的梨子，也不能简单的根据个头的大小来判断它们是🍕🇻🝯不是好吃。
何况🁔影响梨子的味道的因素还有很🍇多很多，比如品种，🏣🛺成长时候的气候和阳光状况等等。
今🖾😏天朱先生特意带了几个冻梨过来，其实早就知道大的梨子已经因为水分挥发发柴了，而小的梨子反而容易保持原本的味道。
他🖾😏就是想通过♾这个实践的例子来教育孩子们一些东西……
小鱼儿见是这个结果💏🐻，立刻把自己手上的小梨子去换了小虾米手上的大梨子，“二妹你吃姐姐这个梨，应该比你那个大的好吃不🅹少。”
小虾米赶紧向姐🟍🛴姐道谢，孩子们之间团结友爱，让杨怀仁感觉很舒服，也很为孩子们感到骄傲。
朱先生☢道，“你们几个兄弟姐们之间，看来已🝏经很懂得谦让的道理了，先生我很高兴。”
孩子们得到了先生的夸奖🞥🖌👌，忙一齐向朱先生恭🝏恭敬敬地施礼表达他们的谢🚶🗺♀意。
朱先生问，“你🟍🛴们现在想想，现在和孔融让梨的故事，又能让你们想到什么？🇷🝋”
大官这下🈛⚬🔣反应最快，他答道，“🂄先生，学生想🝏到一些，只是不知说的对不对。”
朱🖾😏先生慈爱地看🟍🛴着🏟🛒大官，笑道，“做学问，哪里来的那么多糟杂规矩？”
大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己的孩子们拿回家的那些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大的不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的故事告诉我们的道理，就截然不同🏒了。
学生能想到🐆的，是表面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确实📧🝎他的几个兄长疼爱他，他们早知道父亲带回来的梨子是小的好吃，所以才故意让孔融拿了小的梨子。
至于后来孔融被大人们称赞，也🂄是🍇他的兄长给弟弟机会在大人们面前展现他好的品德而已。☞🀞♤
结合我们兄弟姐🟍🛴妹几个刚才实际发生的事例，学生现在虽然不敢确💺🖻定，但却能得出一个结论。
孔融让梨的故事，确实是教育我们要懂得谦让的道理，并逐渐养成良好🀘☨🁺的道德品质。
但客观的说，♾故事里让梨的却不一定是孔融，也🃲☃有可能是他的几📧🝎位兄长。