“原本以🙀为黑魔法防御课会变得一团糟。”弗雷德小声地说出教室里许多学生们的心声。
奇洛教授的教学水平远不如前两位黑魔法防🍖御教授，但总算是能够勉勉强强让大家学到点有用的知识。
霍格沃茨三年级的课程，仍然还是根据《黑暗力量·自卫指南》来教导，这本黑魔法防御教科书不出预料会一直🐖⛛用到五年级，o．w．ls考试的主要内容也来源于这本书。
当然，部分的教授也会根据自己需求选择性添加一点自己需要的新教材，例🎥如某高级骗子洛哈特😩。
讲台上，奇洛教授正在跟学生讲关于还魂僵尸的描述，以⚧📶🟔及遭遇后的一系列应对措施，他曾经告诉大家，他的围巾🀜♏是一位非洲王子送给他的礼物，为了答谢自己帮助他摆脱了还魂僵尸的纠缠。
不过，没谁真的相🖸🗜🜞信奇洛教授说的🟂这个故🏑事。
大家刷刷刷记录下一些相关的知🎦识后，齐齐望向艾伯特的方向，似乎在等待着某件事的发生。
“你有什么疑🕽……疑问吗，安……安德森先生。🞈💏”奇洛看着举手发问的艾伯特，结巴地询问道。😩
“教授，我想知📚🝄道僵尸与传说中的阴尸有什么区别。”艾伯特提出自己的问题，“🖕我们将如何对他们进行区分。”
他顿了一下，似乎是为了让奇洛缓口气，听清楚🞈💏他在说什么，才又继续道，“如果遇到阴尸该如何处理。”
“区……区别？”奇洛其实不太喜🟂欢艾伯特的提问，但这位天🞧才总会很恰当的提出一些具有合理性的问题。他现在被连珠炮似的问题弄得有点头晕。
大⛋家都有点同情📚🝄奇🖸🗜🜞洛教授，但他们更都喜欢看艾伯特“为难”奇洛教授。
因为他们可以从艾伯特🛬的提问，与奇洛教授的回答中学到不少有用的知识，甚至🂒可能比奇洛教授在课堂上教导的东西还要更多。
“阴🍙🈣尸是‘被诅咒复活的尸体’变成了🆜🐛🀣能被黑巫师操纵的‘可怕的傀儡’仆人。”奇洛教授结结巴巴地说着，很无奈地回答艾伯特提出的疑问。
这⛋位号称霍格沃📚🝄茨🖸🗜🜞最天才的学生，每节课都会提问题，不知何时成为黑魔法防御课的一道风景线。
奇洛教授有点后📚🝄悔自己当初为🐵🄎🟧什么要回答问题，但已经迟了，如果他不回答问题的🖕话，大家都会用很期望的眼神盯着他看，那是上课时都未曾有过的专注。
“⛋…🍙🈣…传说那个连名字都不能提的魔头创造出来的黑魔法。”
大家都能感觉到奇洛教授的身体似乎在不可遏制地颤抖，在说出那个连名字都不能提的魔🐔头的时候，🁒🅐🅮连带着声音都在颤抖。
“当时，那个连名字都不能提的魔头杀了许多麻瓜，用他们的尸体制造了大批阴尸。”奇洛干🕑巴巴地说道，“🐚🀜♍老实说，这不是什么愉快的话题。”
“至于区别，阴尸是死尸，是傀儡，只能执行黑巫师的命令，还魂僵尸却带着部分身前的意识，本质与幽灵更趋于近似🗋🚆。当然，在英国基本上不用担💛💣心会遇到还魂僵尸。”
“先生，如果我们遇到阴尸该怎么处理🆜🐛🀣呢？”艾伯特耐心等奇🞧洛说完后又问道。
“阴尸已经有很长时间没出现过了。”奇洛不安地说道👮🌋，“自从那个连名字都不能提的魔头在上次失势之后，阴🐖⛛尸就绝迹了。”
“可是，这并不意味着阴尸彻底消失了。”艾伯特继续👮🌋说，“只要还有人掌握制造阴尸的魔法，就还是可能会遇到它们，我查过相关资料，记录的很少:阴尸作为“不关心其自身安危的战士或守卫”，有♭🛏“很多用处”。”