莉莉在小教室中很着迷地听成德讲述许教授的新🞐技术可能具备的应用前景，许又良、林梦宁、曾瑛瑛、李处长等双方的在座者也都听得十分入神。
成德一面阐述着自己的见解，一面在黑板上随手写画着一些数据、中英文关键词和简易图表。🍧
原来一项技术发明应该这么去认识，一个很专门的技术问题可以这么去理解。莉莉觉得自己被成老🆓师带进了一种前所未有的认知中，博学多才的人真是很了不起。
成德正准备动手将黑板上信手画写的内容擦掉，莉莉立刻起身上前从成德手里拿过了黑板擦。成德向莉莉致谢的同时，两人间👺极短的相视一笑，让莉莉心中涌起了一种十分复杂的感受。
成德用沉稳又略带磁性的声音说：“这项技术的前景无疑是良好的，但目前这项技术的状态，直言不讳地说还处在实验室阶段。许教授奠定了一个非常有价值的基础，下个阶段如果我们之间可以形成更好的共识，那么我们就有机会🛦🞫共同来完成由一个好的技术，向一个好的产品，再到一个好的商品，再形成好的市场需要，最终取得好的效益，🜻这么一个由五个基点和四个构际关系形成的发展演进中。”
成德随手将技术，产品，商品，市场表现，企业🞐🞐效🕖益，这五个关键词并排写在了黑板上，并随手在词与词之间划了四个等号。
“各位，在相当程度上，人们一般都认为这四个等号是成立的。但事实🖺🗯🟋上，通常这四个关系之间存在的不是等号，而是不等号，它们相互间往往不具有必然的递进关系。”成德随之在每个等号上加了一个斜杠，将原先的等号全部变🛦🞫成了不等号。
成德继续说道：“这就是市场，也是技术转化为生产力过程中必然遭遇的现实，更是理论🃗🗿♳模型，实验室成果，小试中试，直至产品投放、市场验证过程中，难点众多，问题不少，事与🖘💵愿违，甚至功败垂成的内在缘由。我们需要充分重视技术本身，同时更要重视技术与市场之间的真实关系和客观逻辑。”
成👀🅴德的这番话，引🆇发了在座所有人的相应☍思考与认同。
此时，莉莉眼中的成德似乎被一圈🌠奇幻的光环笼罩着，她内心产生了对这🙠位成老师的深深敬意。
成德最后说：“我本人非常看好许教授已经打下的基础，以及许😠🂳💶教授本人的专业水平。所以我方愿意投入必要的人财物，与许教授一起，同时积极联手日方的相关产品专家，在工学院的支持和配合下，让这项目前的实验室技术成果，尽快完成后续的各个必须阶段，早日促成真正的市场化产品问世，让一个好产品尽快走进市场，服务于市场。谢谢大家！”
小教室内响起了热烈的掌声。
许又良走上前与成德紧紧地双手相握🕺🎬。随后，李处长也与成德热情握手。
在教学楼门口，李处长对曾瑛瑛和莉莉说道：“今天成老师🙤🌗讲得非常精彩，非常有道理。我马上向王院长汇报，争取尽快进入下一步的实质性工作中。莉莉小姐，我们之间好好配合，一起努力。”
莉莉含笑着点头回应，目光却停在了正在一旁与许又良交谈的成德🏠🛢🞈身上。
林梦宁微笑地独自站着🜨，她以自己对莉莉很多年来的了解，以及自身的特有敏感，意识到莉莉的心里出现了一种自己没有料到，但又她🄬本人一定会乐于看见的变化。林梦宁决定要抓紧与莉莉推心置腹地好好聊聊。成德叔和莉莉都是她很在意的人，她希望能看到一个皆大欢喜的局面出现。