第二天一早,曾希尧一如既往的到操场跑步,回到宿舍发现大家都还没起,拿出一🜔🁹本《万历十🛥🞢🕱五年》躺在床上看了起来。
都说读史要读明史,明史中各种社会🗻♐现象,各种利益集团的博弈,各种潜规则的盛行,都对当今社会有所对应。表面上平平无奇的万历十五年🖍,通过对几个人大失败的故事描述,囊括了明朝中后期政治、职官、经济、土地🍑、军事、社会等各个方面。
前世的曾希尧没有看过这本书,如今来看只♸🍏想说一句,“神🐛🀤了!”
曾希尧正看的津津有味,一个迷迷糊糊的声音把曾希尧🌐从明朝拉回现实,🕼🎹“几点了啊🞁。”
“不知道。”章文胜在睡梦中接到。
“今天早上有课吗?”
“有啊,还是《🉅🄽经🝫🎆🎸济🚼学基础》。”张鑫不情愿地说道。
“咱们今天翘课吧,一点都不想起。”周世♸🍏青也醒了。
在宿舍大家都不起床的时候,没有一个人想起,有一个人逃课就会有第二个人陪着🜔🁹逃课,总有从众心理和侥幸心理,觉得大家都不去罚了也没事。
“还是别了,🝏据我🝫🎆🎸了解咱们这孙老师是个笑面虎,嘴上不说你,其实班里每个人叫什么都能记得,我听学长说,这孙老师挂科率非常高,而且有一届,大一他给上了《经济学基础》,隔了两年大三他又给同一个班🍘🈛上课,第一堂课还能叫出班里同学的名字。”曾希尧劝到。
“哎,怎么大学老师还有记🖊🐺性这么好的。”周🝀世青一脸无奈。
“好了好了,快起床吧。”曾希尧说道。
曾希🀾🎳尧六个人来到教室时只剩第一排的座位还空着,几个人无奈的对视了一眼乖乖坐到了最前面。
“早知道这样还不如在宿☙舍睡觉呢。”周🙷🎾🖯世青感叹道。
“谁说不是🂿呢,这坐在眼皮子底下,想睡个觉都不行。”王杰眉头紧皱,也吐槽道。
“供给是指厂商或家庭在一定价格下愿意并只能够出售的商品🚠和劳务的数量,我们研究的是有效的供给,这里边有两个重点,哪位同学说一下是哪两个?”孙国华双眼环视整个教室,试图找到一个主动回答问题的同学,眼神所到之处,同学们都低下了头。
“那我点一名同学起来回答。”
“别点我,别点我。”胖哥小声念叨。
“曾希尧,🂿班长给大家带个头。”孙国华注视着曾希尧🌐说道。
此时教室里的🝏气氛突然放松了下来,胖哥还大舒了一口气。
曾希尧🙱🎏站起来说道:“一个是出售愿望,一个是🍛🈵🍛🈵供应能力。”
“很好,班长坐在第🚼一排听课效果就是不一样。”孙国华笑着打趣道,“以后只要上课没有回答上来问题,下一节🆎🎛👯课🁓🅗都坐到第一排来。”
“不是吧!”🝏教室里传来一阵无奈的低声呐喊。