第二天一早，曾希尧一如既往的到操场跑步，回到宿舍发现大家都还没起，拿出一本《万历十五年》躺在床上🅋看了起来😩🄃。
都说读史要读明史，明史中各种社会现象，各种利益集团的博弈，各种潜规则的盛行，都对当今社会有所对应。表面上平平无奇的万历十五年，通过对几🌁🝬个人大失败的故事描述，囊括了明朝中后期政治、职🙘官、经济、土地、军事、社会等各个方面。
前世的曾🃯希尧没有看过这本书，如今来看只想说🕹🎦一句，“神了！”
曾🖕💢希尧正看的津津有味，一个迷迷糊糊的声音把曾希🁿🚨尧从明朝拉回现实，“几点了啊。”
“不知道。”章文胜在睡梦中接到。
“今天早上有课吗？”
“有啊，还是《经济学基础》。”张🌲🃂鑫不情愿地说道。
“咱们今天翘课🚺😜吧，一点都不想起。”周世青也醒了。
在宿舍大家都不起床的时候，没🝪🍹🌾有一个人想起，有一个人逃课就会有第二个人陪着逃课，总有从众心理和侥幸心理，觉得大家都不去罚了也没事。
“还是别了，据我了解咱们这孙老师是个笑面虎，嘴上不说你，其实班里每个☇☻🄤人叫什么都能记得，我听学长说，这孙老师挂科率非常高，而且有一届，大一他给上了《经济学基础》，隔了两年大三他又给同一个班上课，第一堂课还能叫出班里同学的名字。”曾希尧劝到。
“🖕💢哎，怎么🙽大学老师还有记性这么好的。”周世青一脸无奈。
“好了好了，快起床吧。”曾希尧说道。
曾希尧六个人来到教室时只剩第一🜳🆊排的座位还空着，几个人无奈🕏🈤的对视了一眼乖乖坐到了最前面。
“早知道这样还不如在👎🇱宿🄞⚐舍睡觉呢。”周世青感叹道。
“谁🃳说不是呢，这🌽🄥坐在眼皮子底下，想睡个觉都不行。”王杰眉头紧皱，也吐槽道。
“供给是指厂商或🌽🄥家庭在一定价格下愿意并只能够出售的商品和劳务的数量，我们研究的是有效的供给，这里边有两个重点，哪位同学说一下是哪两个？”孙国华双眼环视整个教室，试图找到一个主动回答问题的同学，眼神所到之处，同学们都低下了头。
“那我点一名同学起来回答。”
“别点我，别点我。”胖哥小声念叨。
“曾希尧，班📵🟍长给大家👎🇱带个头。”孙国华🚘注视着曾希尧说道。
此时教室里的📵🟍气氛突然👎🇱放松了下来🜳🆊，胖哥还大舒了一口气。
曾希🃳尧站起来说道：“一个是出售愿🌲🃂望，🚘一个是供应能力。”
“很好，班长坐在第一排听🄇🞬🗒课效果就是不🚘一样。”孙国华笑着打趣道，“以后只要上课没🎭🔕有回答上来问题，下一节课都坐到第一排来。”
“不是吧！”教室里传来一阵🐽🅒无奈的低声呐喊。