乐读人生>奇幻玄幻>劫个色 > 二章 : 教师
    奧流站了起来:“自身👏🇸🝒如何渺我是没体会到的。我只体会到了你们人族的自大。”

    “你绕来绕去的说了一👏🇸🝒大堆,也只是有意让人听不懂的话。这也就罢了。长度唯一正确的定义?”他站了起来,愤怒的呵斥:“这只是你们人族对这个词的理🏮🝜🋼解而已,给我少用这种自以为掌握绝对真理的口气说话。”

    “是⚖👛么?”王崎挖挖耳朵:“难道长度还可能有别的🈌☢🁅理解不成?”⚖

    奧流愤愤不平🋃🖨🋃🖨:“所谓的长度,本就是一个朦胧🍿的概念。大家都能明白,也用不着你们这些大而无当的理论来解释”

    “哦⚖👛,能够把说不明白的🗅🙍东西说明白,不是很厉害吗?”王崎这次干脆就不看奧流的脸了。

    “那也只是你自己的说辞。”奧流强行不让自己发📃😏⛾作:“每一个人都能对它产生自己的理解。”

    “自己的理解啊。”王👏🇸🝒崎🗅🙍抬起🍽眼皮:“你也有啊?”

    奧流点点头:“在我看来,长度这个词是”

    “啊,我没问你你是怎么看的。你就🊄🍯回答我有或者没有就行了。”王崎道:“看来是有了😝🂚”

    “那是自然。”奧流哼了一声。他素来以“灵机”而著名,颇有一些急智。刚才王崎讲解勒贝格测度的时候,他就已经明白这个“文字游戏🎮🔛”的游戏规则了至少他自己是这么觉得的。

    王崎翻了个白眼:“那么在你刚🁪才听完我的讲话之后新鲜出炉的长度定义里,空无有没有长度?如果有,那是不是零?”

    奧流似乎没有觉得🌃🟧🟞这个无关紧要的细节有多重要,点点头:“是又怎样📆😩🃿?”

    “各个不重叠线段的总长度,是🁪不是它们🜽各自👡🊚长度的总和?”

    奧流冷笑:“废话。”

    “那么”王崎再次用🉍🆃🌼剑气在地上画出一道线🟞🞐📏:“按照你的定义,🌖⚮这线段上三尺处到五尺处的长度,是不是就是五减三尺,也就是二尺?”

    “不然呢?”奧流已经不耐烦了:🇷“不然还叫什么长度?”

    “这不就结了。反正你对长🀪⛋度的定义,也就是歌庭测度的一个变体而已,🎭🔘🀷把我说的话变换几个文字再说一遍又有什么意🔃♨🊻思?”

    奧流再一次懵了:“什么?”

    “怎么这都🗈🙧🌳听不懂。🉍🆃🌼”王崎扶额:“你们是我带过的最差的学🆚生”

    “我丝毫不关心你关于长度的观念是怎么建立起来的,我只想说,如果你的观念没有内在的逻辑矛盾,那它就一定和我🔃♨🊻刚才教的歌庭测度是一回事。这就是我为什么说歌庭测度是唯一正确的长度的🀳🀺定义你当然可以有你自己的定义,只不过它一定正好就等价于歌庭测度。清楚?明白?”王崎道:“如果这都不懂的话,那我建议你先不要上我的课了,找个蒙学童师好好补一补吧。我这里不适合你。”

    奧流喝道:“这根本就是”他脑子最后一次转过弯来,叫道:“这根本就是强行说自己正确啊!你什么也没有定义,你只是自己号称证明了一个所谓歌庭测度的存在,可没有解释为什么。为什么三尺处到五尺处的长度就是五减三🙺尺?你却把它直接写在了定义里,这并不能说明什么。”

    “唉,”王崎也不耐烦了。“从三尺处到五尺处的的线段的长度当然也可以不等于两尺,只要你不取歌庭测度而换一种测度就成了问题是这与🇏🗧🝽你的主观经验相违背。不是为什么它的长度等于二尺,而是你首先要求了二尺这一属性,然后把它叫做长度。这不是鸡生蛋的问题,因果关系非常明确。”

    “你”