写完之后，怯怯地推向他。
沈晏青垂眸。
【我可以写字】
字迹有🏬🝏些📫凌乱，最后一笔收得又急又迫，可以看出她写的时候有多🅁慌乱。
沈晏青便不再多问，他将🀩⛇本子重新还给她：“上课吧。🟅”
棠溪一时竟没反应过来，她愣了有几🀿🂢秒，才呆呆地接过本子，看着🅁他，眼里像是藏着一汪水。她低头眨了下眼，隐去了水光，继续在本子上写：【我写一个单词，做一个动作。】
写完这句话，虞棠溪看🌫🂁了眼沈晏青，见他不反对，才继🟅续写：【我】。
她用食指指了指自己。
接着是：【你】。
她用食指指了指他。
然后是：【我们】。
手指先指胸部，然🝐后掌心向下，在胸前平🐖⛢🜁行转一圈。
沈晏青照做。
他这么配合，棠溪的紧张又去了两分，一直剧烈跳动的心脏到这个时🞾🙴候才渐渐缓下来。
之后棠溪又教了他几个简单的问候、打招呼、致谢🐕、道歉等日常用语，为了方便教程，她特意将内容分成了三大块共二十节课程。
然后严格按照上课的作息，每节课按50分钟计算，课间休息🁝10分钟。
第一堂课结束的时候，沈晏青已经学了将近二十个动作，不过手语“学了”和“运用”之间，还有不小的距离，即使这样，棠溪也非常惊讶了🍠🉡🈶。
他的记忆力几乎达到过目不忘的地
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步，作为一名老师🝐，遇到这样的学生🀿🂢可以说是省力不少。
沈晏青正在看她的笔记，这是她当初学习手语时用到的笔记，没想到这么多年还会用到。幸好笔😂⚋记本被她保管的很好，页面干净，纸张平直没有褶皱，笔记本套了个手工布艺外🝓壳，看起来就和新买的一样。
沈晏青慢慢翻看。
每🗜一页的笔记她都做的十分详细，甚至还在旁边画了简笔图案，便于记忆。