五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成☆☯了&z🐢🁠wnj;一团。
郝可至少听到有🝓八个🌨人同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了两🀫⛗🚡个小精灵怎么办？”
“🏏🙆郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了！”⛚
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎🈖♿么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解🝓决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配😦🃥确定了，四组人开始串台词，🌔⚝💛但🂨👖是,新的问题又出现了。
有一些重要的道具不存🍩在,演员就🈖♿不知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,可是，窗户在🇨🛂哪里呢？”
“所以我说还是需要🌨有个人演灯神的灯吧。”🏆🗷
“就是,🄕♆你看隔🝓壁的《🍩白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一🝓个家长冲郝可叫道，🇨🛂“您能过来一下吗？”
“🏏🙆怎么了‌？”😦🃥郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个🐢🁠窗户。”家长匆匆地说🉅🄾🃊着，不由分说🉢拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆🐢🁠🐢🁠大小精🖍👚灵中间，充当了半个小时的窗户。
而他的战🄕♆友——舒小姐——正同时给三个⚼🖳🖬组🉑🆣的人当旁白。
郝可和舒小姐隔空对望一眼，都在对方眼中看到了无奈的笑。
不管怎么样，大家如此🍩投入地练习，是一件好事。
教学组长也受到了大家热火朝天气氛的感染，不再&zw🌔⚝💛nj;空等着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，换着角🝂🈙度给排练中的🏼🞏家长们拍照。
很🏏🙆明显🄩⛴，五组正在排练的学生和家长里，《白雪公主》组现在是最像🉢样的。
教学组长便冲着《白雪公主⚼🖳🖬》组多拍了&zwn🍁j;两张。